В настоящее время в дошкольном образовании происходит обновление педагогического процесса. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит новые задачи, и прежде всего, объединение обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в социуме правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Воспитание должно помогать ребенку, устанавливать, собственные отношения, контакты с социумом, историей, культурой человечества, в котором он станет субъектом собственного развития. Для формирования ценностных ориентаций личности важную роль играет музей, как хранитель духовного наследия человечества. В музее находят взаимосвязь внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры, мир событий и внутренний личностный мир человека.

Музейная педагогика оказывает огромную помощь в нравственно-патриотическом воспитании. Она помогает зародить нравственные основы, учит правилам общения, развивает творческий потенциал ребенка, т.к. музей располагает тем, что выше всей конкуренции, — подлинными ценностями. Невозможно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений.

А что же такое музей? Музей- от греч. «museion» — храм муз; научно-исследовательское учреждение, осуществляющее хранение, изучение и популяризацию памятников истории, материальной и духовной культуры.

В дошкольном возрасте наиболее сильное влияние на ребенка оказывает семья. Именно поэтому приобщение детей к музею проводится в тесном контакте с родителями. Для большинства родителей характерно осознанное отношение к музею как специфическому воспитательному учреждению. Однако есть и родители, которые считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». Также, некоторым папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии. Зачастую у родителей не всегда имеется возможность посещать музеи с детьми, поэтому во многих детских садах создаются собственные музеи, пусть и маленькие. Сегодня мини-музеи — необходимая часть развивающей среды детских садов. Музей в группе позволит воспитанникам приобщиться к музейной культуре, усвоить правила поведения в музее и умение понимать образный язык предметов. Они дают ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Основной метод в работе с детьми дошкольного возраста, как известно, игра. Особенность предлагаемых игр заключается в том, что они направлены на подготовку детей к восприятию музейной культуры. Воображение и фантазия, очень хорошо развитые в детском возрасте, помогают ребенку проникнуться духом иного исторического времени, а значит, осваивать, преобразовывать накопленные историко-культурные ценности.

Каждый мини-музей — это результат общения, совместной работы педагога, воспитанников и их семей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Васильченко Н.Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики / Н.Р.Васильченко — Дошкольная педагогика, № 5, 2009.
  2. Виниченко В. Ребенок в пространстве музея / В.Виниченко — Дошкольное воспитание, 2003, № 5.
  3. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду / Н.А.Рыжова, Л.В. Логинова, А.И.Данюкова — М.: Линка-Пресс, 2008.
  4. Тихонова О.Г Дошкольнику о музейной культуре: Методическое пособие для воспитателей, педагогов ДОУ и родителей / О.Г.Тихонова. — М.: АРКТИ, 2006.